Jaap Dronkers is hoogleraar onderwijssociologie aan de Universiteit Maastricht
Laatste berichten door Jaap Dronkers
Eén school per bestuur of veel scholen onder één bestuur? Maatwerk of schaalvoordelen?
“Maatwerk” is een gevleugeld begrip in politiek Den Haag: als overheidstaken zoveel mogelijk gedecentraliseerd zijn, kunnen die taken het best uitgevoerd worden. Want als het bestuur dicht op het werk zit, kunnen mogelijkheden en wensen het best op elkaar afgestemd worden. Althans, dat is de gedachte. Deze denkwijze is op dit moment dominant bij de […]
Schoolkeuze na de invoering van het leidend advies. Is er sprake van adviesinflatie?
In 2014/2015 is het zogenaamd ‘leidend advies’ ingevoerd. Plaatsing in het voortgezet onderwijs (VO) zou niet langer gestuurd worden door de combinatie van de eindtoets (vaak een CITO-toets) en het advies van de basisschool, maar uitsluitend door het uiteindelijke schooladvies. De VO-school mag leerlingen met een passend advies niet weigeren, behalve als de leerling niet […]
Ligt het schooladvies in 2014/15 hoger dan in voorgaande jaren?
Vanaf het schooljaar 2014-15 is het schooladvies leidend geworden bij de schoolkeuze in het voortgezet onderwijs en is de eindtoets alleen maar een controle achteraf van het gegeven advies: “Scholen voor voortgezet onderwijs mogen de toelating van leerlingen niet laten afhangen van het resultaat van de eindtoets. Het schooladvies van de basisschool, dat elke leerling […]
Afgelopen schooljaar geen constant percentage zwakke basisscholen
Dit artikel is een vervolg op een eerdere analyse van Jaap over kwaliteitscriteria van de onderwijsinspectie. Arnold Jonk (@ArnoldJonk), Hoofdinspecteur Basisonderwijs en Speciaal Onderwijs, reageerde daar destijds al op. Op 19 december jl. schreef de onderwijsinspectie: “De daling van het aantal (zeer) zwakke scholen in het voortgezet en het speciaal onderwijs heeft zich in 2013/14 voortgezet. […]
Het belang van goed geschoolde vakleraren in het voortgezet onderwijs
Het lijkt een open deur: goed geschoolde vakleerkrachten zijn essentieel voor prestaties in het onderwijs. Met de mond wordt dit door vele bestuurders en politici beleden, maar in de praktijk doen zij het tegengestelde. Zo heeft de VO-raad haar pilot gestaakt om per school het percentage bevoegde leerkrachten op haar website Vensters van Verantwoording te […]