
Jaap Dronkers † was hoogleraar onderwijssociologie aan de Universiteit Maastricht
Jaap Dronkers † was hoogleraar onderwijssociologie aan de Universiteit Maastricht
door Jaap Dronkers 4 Reacties
In een voorbeeldige analyse test het CPB of het kwaliteitsprogramma voor zwakke basisscholen in de gemeente Amsterdam tot de gewenste verbetering in de Cito-scores van die scholen heeft geleid.[i] Het antwoord is erg duidelijk. Het lijkt er eerder op dat de Cito-score van de zwakke Amsterdamse scholen die dit kwaliteitsprogramma volgden relatief achterblijven bij die […]
door Jaap Dronkers 3 Reacties
Onlangs werden voor de tweede keer prijzen voor excellente scholen uitgereikt door de regering. Op zich is er niets op tegen dat de overheid erkent dat er goede en slechte scholen bestaan. Pas tijdens het eerste decennium van de 21ste eeuw gaf de overheid toe dat er slechte bestonden: daarvoor werd dat ontkend onder verwijzing […]
door Jaap Dronkers 3 Reacties
Sander Dekker, staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, heeft op 8 januari 2014 de namen van de twaalf basisscholen bekend gemaakt die beginnen met een proef met Engelstalig onderwijs. Dit houdt in dat bepaalde vakken zoals Aardrijkskunde in het Engels worden gegeven. Scholen met een sterk internationale oriëntatie hadden om deze mogelijkheid gevraagd. Verder werkt […]
door Jaap Dronkers 1 Reactie
Eerder ging Jaap hier in discussie met UvA-socioloog Thijs Bol over de ranglijsten van basisscholen die RTL Nieuws in samenwerking met Jaap heeft gepubliceerd. Deze bijdrage betreft de schoolcijfers voor het voortgezet onderwijs. Deze bijdrage is een reactie op de blog van Wouter van Joolingen, waarin hij kanttekeningen plaatst bij mijn wijze van berekenen […]
door Jaap Dronkers 9 Reacties
Deze bijdrage is mede een directe reactie op de bijdragen van Thijs Bol en Lex Borghans. Hoewel ik het lang niet op alle punten met hen eens ben, geven zij beiden een goed voorbeeld hoe onder wetenschappers gediscussieerd behoort te worden. Ik geef hieronder elf observaties met betrekking tot het meten van kwaliteit van scholen.