Het zal trouwe lezers van ons blog zijn opgevallen dat we het afgelopen jaar met enige regelmaat stukjes hebben geplaatst uit de onderwijssociologie. Vorig jaar publiceerde RTL Nieuws in samenwerking met Jaap Dronkers een lijst van basisscholen op basis van de Cito-toets. Deze ruwe Cito-scores werden (zo goed mogelijk) gecorrigeerd voor de socio-economische samenstelling van […]
cito
De onderwijsinspectie is inderdaad te soft
Te softe inspectie? In een eerder blog betwijfelde ik of er wel slechts 5% van de basisscholen het predikaat ‘zwak’ zou verdienen, zoals in het Onderwijsverslag 2012/2013 wordt gesteld. De hoofdinspecteur Arnold Jonk bestreed in zijn repliek dat de onderwijsinspectie te soft zou zijn. Hij beschreef daarin de criteria die de onderwijsinspectie toepast. Onderstaande figuur […]
CPB-rapport over Kwaliteitsaanpak Basisonderwijs Amsterdams (KBA) doorgelicht
In een voorbeeldige analyse test het CPB of het kwaliteitsprogramma voor zwakke basisscholen in de gemeente Amsterdam tot de gewenste verbetering in de Cito-scores van die scholen heeft geleid.[i] Het antwoord is erg duidelijk. Het lijkt er eerder op dat de Cito-score van de zwakke Amsterdamse scholen die dit kwaliteitsprogramma volgden relatief achterblijven bij die […]
Dronkers revisited: het meten van de kwaliteit van basisscholen
Afgelopen zaterdag viel in de Volkskrant te lezen dat Openbare Basisschool Overvecht in Utrecht het predicaat ‘excellent’ heeft gekregen van Staatssecretaris Sander Dekker. Dat is opvallend te noemen, aangezien de school in een aandachtswijk ligt en daardoor veel kinderen uit lagere sociaal-economische milieus opleidt. De gemiddelde CITO-score ligt de afgelopen jaren met 532 onder het […]
De taak van wetenschappers bij het vaststellen van kwaliteit van scholen
Deze bijdrage is mede een directe reactie op de bijdragen van Thijs Bol en Lex Borghans. Hoewel ik het lang niet op alle punten met hen eens ben, geven zij beiden een goed voorbeeld hoe onder wetenschappers gediscussieerd behoort te worden. Ik geef hieronder elf observaties met betrekking tot het meten van kwaliteit van scholen.